نمرات ارزشیابی توصیفی

نمرات ارزشیابی توصیفی

نمرات ارزشیابی توصیفی به نمراتی اطلاق می شود که در ارزیابی تحصیلی به صورت توصیفی و بدون اعلام نمره دقیق درسی به دانش آموزان اعطا می شود. در این نوع ارزیابی که در مقاطع ابتدایی برای دانش آموزان پایه های اول تا ششم صورت می گیرد، عملکرد دانش آموز در هر درس به صورت توصیفی و بدون ارائه یک عدد یا نمره توضیح داده می شود.

 

نمرات ارزشیابی توصیفی بر اساس معیارهای مختلفی همچون دستاوردهای آموزشی، تلاش و پیشرفت دانش آموز، مهارت ها و توانایی های ارتباطی و همکاری، نحوه حل مسائل و تفکر انتقادی، نظم و انضباط و رفتار عمومی ارزیابی می شود. این ارزیابی ها معمولا توسط معلمان بر اساس مشاهدات خود و ارزیابی های روزمره صورت می گیرد. دانش آموزان می توانند کارنامه و عملکرد خود را در سایت مای مدیو کارنامه مشاهده نمایند.

 

نمرات ارزشیابی توصیفی به معلمان و والدین کمک می کند تا بهترین توضیحاتی را در مورد عملکرد و پیشرفت دانش آموزان ارائه دهند. این نوع نمره دهی بیشتر به فرآیند یادگیری و توسعه دانش آموزان توجه دارد و تمرکز بر نمره های عددی را نادیده می گیرد. این نمرات شامل «خیلی خوب»، «خوب»، «قابل قبول» و «نیاز به تلاش بیشتر» هستند که بازه های عددی این توصیفات به شرح زیر می باشد:

 

نمره خیلی خوب: بازه 17 تا 20

 

نمره خوب: 15 تا 17

 

قابل قبول: 10 تا 15

 

نیاز به آموزش و تلاش بیشتر: زیر 10

 

در ادامه در رابطه با پرسش آیا 17 خیلی خوب یا خوب است؟ بیشتر توضیح داده خواهد شد. نمرات ارزشیابی توصیفی به دانش آموزان کمک می کند تا فرصتی برای درک بهتر وضعیت خود در مسیر یادگیری داشته باشند و بتوانند بر روی نقاط ضعف خود کار کنند و در نقاط قوت خود پیشرفت کنند. این نوع نمره دهی به دانش آموزان امکان می دهد تا بر اساس بازخوردهای توصیفی معلمان، درس های خود را بهبود بخشند و به طور کلی بر روی توسعه شخصی خود نیز تمرکز کنند.

 

در مجموع، نمرات ارزشیابی توصیفی ابزاری است که به علاوه از جنبه های درسی، توجه به جنبه های رفتاری، توانایی های فردی و کیفیت کار و همکاری دانش آموزان می کند و برای بهبود عملکرد و توسعه شخصی آن ها بسیار سودمند است.

بیشتر بخوانید: مای مدیو

آیا 17 خیلی خوب یا خوب است؟

در فرآیند ارزیابی دوره تحصیلی ضمن سال، یکی از مسائلی که معمولا مطرح می شود، ارزیابی عددی عملکرد دانش آموزان است. اما همان طور که پیش تر نیز در این مقاله اشاره شد، در پایه های اول تا ششم ابتدایی، نمرات توصیفی جای نمرات عددی را در کارنامه گرفته اند. علی رغم این موضوع، تحلیل این نمرات توصیفی نیز برای والدین اهمیت بالایی دارد.

 

به عنوان مثال، در بندهای قبل توضیح داده شد که منظور از توصیف «خیلی خوب»، نمره 17 تا 20 و توصیف «خوب»، نمره 15 تا 17 می باشد. به همین دلیل نیز ممکن است سوال ایجاد شود که آیا 17 خیلی خوب یا خوب است؟ چرا که نمره 17 هم در بازه خیلی خوب و هم بازه خوب قرار می گیرد.

 

گفتنی است که برای درک صحیح وضعیت عملکرد دانش آموزان، نباید تنها به عدد مورد بحث توجه کرد، بلکه باید با توجه به روش ارزیابی و معیارهای مورد استفاده، تشریح و بررسی دقیق تری انجام داد. در ارزیابی توصیفی که به جای ارائه نمره دقیق، توصیف و توضیحات استفاده می شود، ارزیابی یک عدد به تنهایی قابل تفسیر کردن نیست. عوامل مختلفی مانند عملکرد درسی، تلاش و پیشرفت، مهارت ها و توانایی ها، رفتار و همکاری و سایر فاکتورهای مرتبط در نظر گرفته می شود.

 

در صورتی که نمره دانش آموز بالاتر از 17 باشد، نمره «خیلی خوب» و در صورتی که کمتر از آن باشد، «خوب» توصیف می شود. به طور کلی با توجه به اینکه نمره دهی در مقطع ابتدایی به صورت توصیفی است، معیارهای عددی وجود ندارد، با این حال تقریبا می توان این طور گفت که نمره 17 در ارزیابی توصیفی به این معناست:

 

خیلی خوب: اگر نمره 17 باشد، در کنار توصیفی مانند "بسیار موفق" یا "عملکرد برجسته" قرار داده می شود.

 

خوب: اگر نمره 17 باشد، توصیف "موفق" یا "پیشرفت خوب" معنا داده می شود.

 

بنابراین، برای ارزیابی صحیح وضعیت یک نمره مانند 17، لازم است جزئیات و توصیفات مربوطه را دریافت کرد. این اطلاعات کمک می کنند تا بهترین توضیحات را درباره عملکرد و پیشرفت دانش آموزان بیان کرده و بر اساس آن ها، تصمیمات و اقدامات مناسبی را برای بهبود وضعیت آن ها اتخاذ کرد.

حتما بخوانید: روش صحیح درس خواندن در ابتدایی

آیا با نیاز به تلاش بیشتر مردود می شویم؟

انسان در مسیر زندگی و دستیابی به هدف ها، برخی اوقات با واقعیت هایی مواجه می شود که برای رسیدن به موفقیت و دستیابی به اهداف خود، نیاز به تلاش بیشتری دارد. نمرات توصیفی پایه های اول تا ششم نیز شامل توصیف «نیاز به تلاش بیشتر» هستند. این توصیف به معنای کسب نمره زیر 10 می باشد.

 

اما در این رابطه قابل ذکر است که ممکن است افراد تصور کنند که نیاز به تلاش بیشتر همیشه به معنای مردود شدن یا نیاز به تجدید درس می باشد. اما باید گفت که این توصیف در صورتی باعث تکرار درس خواهد شد که در دروس مهمی نظیر فارسی، ریاضی یا علوم دریافت شود.

 

در حقیقت این پرسش برای بسیاری از دانش آموزان مطرح می شود که آیا با نیاز به تلاش بیشتر مردود می شویم؟ باید گفت که در صورت کسب این توصیف، دانش آموز باید در امتحانات شهریور ماه همان درس شرکت کند. اما اگر در این امتحان نیز نیاز به تلاش بیشتر بگیرد، مردود شده و باید نسبت به تکرار دوباره درس مورد نظر اقدام نماید.

 

در واقع پس از دریافت کارنامه، در صورت کسب نیاز به تلاش بیشتر در کارنامه، برای ورود دانش آموز به پایه بالاتر و یا تجدید درس مورد نظر نیز یک جلسه برگزار خواهد شد. در این جلسه مدیر و معلمان به همراه والدین دانش آموز در رابطه با این موضوع تصمیم گیری می کنند و تصمیم نهایی در نهایت توسط معلمان و در جلسه خصوصی گرفته خواهد شد. نتیجه نهایی نیز به والدین دانش آموز اعلام خواهد شد.

 

اما به طور کلی کسب این توصیف در دروسی مهم و پایه ای نظیر فارسی، علوم و ریاضی اهمیت بیشتری نسبت به سایر دروس دارد. در سایر دروس، دانش آموز نیازی به تکرار مجدد درس نخواهد داشت ولی دروس پایه ای به دلیل ادامه دار بودنشان و اهمیت بالایی که دارند، نیاز به تکرار خواهند داشت.

بیشتر بخوانید: روش صحیح مطالعه برای دانش آموزان

نمره قابل قبول چنده

تا این بخش از مقاله به بررسی نمرات کارنامه ارزشیابی توصیفی پرداخته شد و نمرات حدودی هر ارزشیابی نیز بیان و به سوال آیا 17 خیلی خوب یا خوب است نیز پاسخ داده شد. اما در برخی موارد با نزدیک شدن به فصل امتحانات، یکی از سوالات بسیاری از والدین و دانش آموزان این می باشد که نمره قابل چنده؟

 

برای پاسخ به این سوال می بایست بیان نمود که در مقطع ابتدایی نیز همانند سایر پایه ها، نمرات کمتر از 10 به عنوان نمره مردودی درنظر گرفته می شود. در مقطع ابتدایی نیز با توجه به برابری نمرات کمتر از 10 با ارزشیابی نیاز به تلاش بیشتر، دانش آموزانی که این ارزشیابی را کسب کنند مردود به حساب آمده و می بایست دوباره در آزمون نوبت شهریور شرکت کنند.

 

به عبارت دیگر می توان بیان نمود که دانش آموزان با کسب ارزشیابی «خیلی خوب»، «خوب» و همچنین «قابل قبول» موفق به کسب نمره قبولی خواهند شد. دانش آموزان می توانند با دارا بودن برنامه ریزی مطالعه، خود را تا زمان امتحانات آماده ساخته و موفق به کسب ارزشیابی خیلی خوب در تمامی دروس شوند. علاقه مندان می توانند برای کسب اطلاعات بیشتر درباره نحوه برنامه ریزی مطالعه دروس در مدرسه، به مقاله ای که لینک آن در ادامه ارائه شده است مراجعه نمانید.

حتما بخوانید: برنامه ریزی برای مدرسه

 

مشاوره افزایش نمرات ارزشیابی توصیفی

افزایش استفاده از نمرات ارزشیابی توصیفی در مدرسه می تواند به تحقق اهداف آموزشی و بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان کمک کند. داوطلبان با داشتن برنامه ریزی درسی می توانند عملکرد خود را بهبود ببخشند. در ادامه، چند راهکار برای افزایش استفاده از نمرات ارزشیابی توصیفی در مدرسه آورده شده است:

 

 

آموزش و آگاهی بخشی به معلمان، دانش آموزان و والدین درباره مفهوم و مزایای استفاده از نمرات ارزشیابی توصیفی بسیار مهم است. برگزاری کارگاه ها و جلسات آموزشی برای معلمان به منظور آشنایی با روش های ارزیابی توصیفی می تواند به افزایش استفاده از این نوع ارزشیابی کمک کند.

 

 

باید یک فرهنگ ارزشیابی توصیفی در مدرسه ترویج شود. این فرهنگ باید بر ارزش ها، تلاش ها، پیشرفت ها و مهارت های فردی تاکید کند و دانش آموزان را به فکر کردن درباره پیشرفت های شخصی خود تشویق کند. این فرهنگ می تواند با ارائه بازخوردهای سازنده و تشویق به خودارزیابی فردی تقویت شود.

 

 

همکاری مدرسه با والدین بسیار مهم است. مدرسه می تواند نمرات ارزشیابی توصیفی را به والدین توضیح دهد و اهمیت آن را بیان کند. همچنین، مدرسه می تواند با والدین همکاری کند تا در فرآیند ارزیابی توصیفی دانش آموزان شرکت کنند و بازخورد های سازنده را به دانش آموزان ارائه کنند.

 

 

استفاده از روش های مختلف ارزیابی، از جمله پروژه ها، ارائه ها، نمایشنامه ها و گزارش های توصیفی می تواند به تنوع در نمرات ارزشیابی توصیفی کمک کند. این کار باعث می شود که دانش آموزان بتوانند مهارت ها و توانایی های خود را در قالب های مختلف نشان دهند و نمرات ارزشیابی توصیفی به صورت جامع تری بیانگر عملکرد و توانایی های آن ها باشد.

 

 

ارائه بازخورد سازنده به دانش آموزان در مورد نمرات ارزشیابی توصیفی اهمیت دارد. بازخورد باید مرتبط، شفاف و سازنده باشد و به دانش آموزان کمک کند تا نقاط قوت خود را بشناسند و در نقاط ضعف خود پیشرفت کنند. بازخورد می تواند به صورت شفاهی، کتبی یا حتی در قالب جلسات فردی با دانش آموزان ارائه شود.

 

 

در نمرات ارزشیابی توصیفی، به جای تمرکز بر مقایسه و رتبه بندی دانش آموزان، باید توجه به رشد و پیشرفت فردی آن ها داشت. این رویکرد باعث می شود که همه دانش آموزان موجودیت خود را به خوبی درک کنند و برای بهبود خود تلاش کنند.

 

 

باید دانش آموزان را تشویق کرد تا خودارزیابی کنند و خودشان نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند. این باعث می شود که دانش آموزان در فرآیند یادگیری خود مسئولیت پذیری بیشتری داشته باشند و برای پیشرفت خود تلاش کنند. این راهکارها می توانند به مدارس کمک کنند تا نمرات ارزشیابی توصیفی را به صورت جامع تری استفاده کنند و بتوانند بهبود یادگیری و رشد دانش آموزان را ترویج دهند.

در ادامه بخوانید: سامانه نورینو

کارشناسان سامانه مشاوره هیوا آماده اند تا اطلاعات لازم در خصوص نمرات ارزشیابی توصیفی را در اختیار داوطلبان گذاشته و آن ها را از طریق سیستم مشاوره تحصیلی تلفنی هیوا راهنمایی نمایند. همچنین از طریق عضویت در کانال تلگرامی و یا اینستاگرامی هیوا می توانید آخرین اخبار مرتبط با این حوزه را دریافت نمایید.

سوالات متداول

1- ✔️ نمرات ارزشیابی توصیفی چیست؟

✔️ نمرات ارزشیابی توصیفی نمرات توصیفی هستند که به جای نمرات عددی در کارنامه دانش آموزان ابتدایی از پایه اول تا ششم قرار می گیرند. توضیحات بیشتر در این مقاله ارائه شده است.

2- ✔️ آیا 17 خیلی خوب یا خوب است؟

✔️ نمره 17 در هر دو توصیف خوب و خیلی خوب وجود دارد، اما بسته به وضعیت درسی دانش آموز در آن درس مورد نظر متفاوت خواهد بود. توضیحات بیشتر در این مقاله ارائه شده است.

3- ✔️ آیا نیاز به تلاش بیشتر به معنای مردودی است؟

✔️ در صورتی که دانش آموز در دروس پایه و مهم نیاز به تلاش بیشتر بگیرد، باید در آزمون شهریور ماه همان درس شرکت کند، کسب نیاز به تلاش بیشتر به معنای مردودی نیست. توضیحات بیشتر در این مقاله ارائه شده است.